Em âmbito nacional, no que diz respeito tanto à reprovação, quanto à evasão, os dados oficiais atestam a incapacidade do poder público de reverter uma tendência acelerada de deterioração do ensino. Diante da gravidade do problema, é preciso que as causas sejam buscadas além das historicamente citadas como óbvias - entre as quais, a crônica insuficiência de investimentos, além da precária formação e baixa remuneração dos professores. Independentemente das razões, que precisam ser enfrentadas em conjunto, o inadmissível é que menos de um terço dos alunos do 5º ano do ensino fundamental - a antiga 4ª série - registre hoje desempenho considerado adequado em matemática, conforme dados do Projeto Todos pela Educação.